學校健康教育評價——公衛(wèi)醫(yī)師經(jīng)典?？碱}含考點如下，2022年公衛(wèi)醫(yī)師備考已經(jīng)開啟了，醫(yī)學教育網(wǎng)編輯提醒各位考生，提前備考，輕松上陣>>

學校健康教育評價

（1）類型

①需求評價：在教育活動開展前進行，為確定教育的目標、步驟和方法提供科學依據(jù)。

②過程評價：目的是保證該活動按計劃順利進行并達到預期目標。

③效應評價：在教育活動的近期、中期進行，分別稱為“近期效應評價”和“中期效應評價”，主要針對健康教育活動（或課程）對學生知識、態(tài)度和行為的影響作用。效應評價是重點。常需采用隨機、對照的方法。

④結(jié)局評價：在健康教育活動全部結(jié)束后進行。它著眼于目標人群的健康狀況和生命質(zhì)量是否得到改變。包括效果和效益。

（2）指標

①健康知識：如“知曉率”、“及格率”。

②健康信念：如對拒絕吸第一支煙的“肯定率”。

③健康行為變化：如評價口腔健康教育，可用早晚刷牙率，有效刷牙率。

④生長發(fā)育和常見病患病率比較：用于中、長期效應評價。

【例題】

對學校健康教育活動的長期效果進行評價，合適的指標是

A.學生健康知識的知曉率的變化情況

B.學生健康信念的形成率的變化情況

C.學生健康行為的改善率

D.學生健康活動的參與率

E.學生因病缺課率的變化情況

【正確答案】E

【答案解析】長期效果評價主要指的是促進項目實施后學生的健康狀況改善情況，A、B屬于近期效果評價，主要反映的是知曉率、態(tài)度的形成情況，C、D屬于中期效果評價，主要反映的是行為的轉(zhuǎn)變情況。

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